発達障害の子どもたちの理解と支援- KAGAC

発達障害の子どもたちの理解と支援

講習概要

LD（学習障害）、ADHD（注意欠陥多動性障害）、ASD（自閉症スペクトラム障害）などの発達障害の特徴と学級の中で起こる学習やコミュニケーションの困難との関係について概説する。それらの理解を踏まえ、発達障害のある児童・生徒の教科学習とコミュニケーションをサポートするための考え方と具体的な方法について学ぶ。

時間数	6時間
受講対象者	地域	対象職種	主な受講対象者（目安）
	全国	教諭、養護教諭	全教員
講義形式	インターネットを利用したe-Learning、1回は45分（小テスト込）
開設サイトURL	未定
修了認定の方法	筆記試験（試験時間は30分）
講師	藤野　博(東京学芸大学教育学部教授) 小池敏英（東京学芸大学教育学部教授）

No.	各　回　学　習　内　容	到　達　目　標	担　当　者
1	発達障害とそのタイプ	発達障害の概念を説明できる発達障害の各タイプの特徴を説明できる二次障害について説明できる	藤野・小池
2	学習障害（LD）の支援	発達障害児に対する支援の基本的な考え方を理解するアセスメントに基づく指導の重要性を理解する問題や場面に応じた学習障害（LD）児への支援法を挙げることができる	藤野・小池
3	注意欠陥多動性障害（ADHD）の支援	注意欠陥多動性障害（ADHD）の学習面や行動面の困難とその背景を理解する ADHDの児童生徒に合った学習環境を作る際のポイントを挙げることができる ADHDの児童生徒の行動面の支援法を理解し適切な関わり方を考えることができる	藤野・小池
4	広汎性発達障害（PDD）の支援	広汎性発達障害（PDD）のコミュニケーション面、学習面の困難を理解する学級の中でPDD児のコミュニケーションを助ける方法を理解する PDD児への効果的な学習支援の方法を考えることができる	藤野・小池
5	発達障害のある児童生徒の社会性の発達における課題	ソーシャルスキルの獲得とそれを可能にする能力である「心の理論」について理解する自尊感情、自己効力感の概念について理解するレジリエンス（立ち直りの力）の概念とソーシャルサポートとの関係について理解する	藤野・小池
6	発達障害児のある児童生徒への社会性の発達支援	ソーシャルスキル・トレーニングの基本的な考え方と方法について理解する社会的状況の理解やコミュニケーションをサポートする様々な方法を挙げることができる自己の感情を調整するための支援法のポイントを理解する	藤野・小池
7	教育のユニバーサル・デザイン	バリアフリーとユニバーサル・デザインの基本的な考え方を理解する教育のユニバーサル・デザインの具体的な実践方法を挙げることができる障害のある児童生徒が障害のない仲間とともに過ごしやすく学びのある学級環境の特徴を挙げることができる	藤野・小池
8	模擬試験(10分)	インターネットを通して行う。	藤野・小池
8	筆記試験（試験時間は30分）	会場に集めて実施する。	藤野・小池

その他、連絡等

インターネットを通じて、パソコンで学習します。受講するためには、パソコンを所持し、インターネットを利用できる環境が必要です。インターネットが利用できるのであれば、受講時間、受講場所は問いません。いつでもどこでも学習できます。
具体的な学習方法等については、受講者決定後、ホームページ等で案内をします。